東莞心理咨詢(xún)師學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)蘇亞玲教授為虎門(mén)五中教師講解如何對待學(xué)生“早戀”。
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??? 上周五（5日），由東莞市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )主辦，東莞科技進(jìn)修學(xué)院與虎門(mén)鎮科協(xié)共同承辦的第八期農村黨員干部培訓走進(jìn)虎門(mén)第五中學(xué),并圓滿(mǎn)結束。至此，我院承辦的2014年農村黨員干部培訓項目圓滿(mǎn)完成。
??? 本期培訓，邀請了東莞市心理咨詢(xún)師學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)蘇亞玲教授作“為青春護航——中學(xué)生戀愛(ài)應對”主題講座，講座圍繞“中學(xué)生戀愛(ài)分析、學(xué)校（教師）對孩子的影響、青春期戀愛(ài)特征以及轉變學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度”等幾個(gè)方面展開(kāi)了討論。講課內容主題鮮明，案例豐富，蘇教授根據現實(shí)統計的數據給出很多不同于傳統觀(guān)念的新思維，給了現場(chǎng)與會(huì )教職人員新思考，獲得了現場(chǎng)200多位黨員教職員工的陣陣掌聲。
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培訓現場(chǎng)，教師們認真聆聽(tīng)蘇教授的講座。
??? 蘇教授認為，中學(xué)生處于青春發(fā)育期，談戀愛(ài)，是人類(lèi)身心發(fā)育到一定階段的正常反應，也是人與人之間交往的一種正常行為方式。中學(xué)生談戀愛(ài)不一定是“早戀”，人的生理發(fā)育期集中在11-20歲，相對固定，而且特征明顯。但是心理發(fā)育成熟階段千差萬(wàn)別，有的中小學(xué)生行為模式非常成熟，但也有中年人的行為很幼稚，界定“早戀”不能以年齡作為唯一的分界線(xiàn)。對異性產(chǎn)生愛(ài)意，是動(dòng)物為了繁衍后代的進(jìn)化結果，也是人類(lèi)的本性。中學(xué)生處于心理高速發(fā)展時(shí)期，萌發(fā)“愛(ài)意”青少年成長(cháng)的必經(jīng)過(guò)程，不能避免，也不必壓抑。但是曾經(jīng)因為有的家長(cháng)對孩子的心理發(fā)育的誤解，以過(guò)激的行為壓抑孩子的“早戀”，導致悲劇的發(fā)生。
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??? 給中學(xué)生戀愛(ài)貼上“早戀”的標簽，同時(shí)也給“早戀”貼上“影響學(xué)習”的標簽，都是不對的，蘇教授認為貼標簽的行為往往比“談戀愛(ài)”的危害性更大。青春期是人類(lèi)智力發(fā)展的巔峰階段，所以以巔峰的智力應對繁重的學(xué)習是最適合的，大量的知識學(xué)習,會(huì )使學(xué)生終身受益。如果學(xué)生過(guò)分沉迷戀愛(ài)，荒廢學(xué)業(yè)，產(chǎn)生不良的后果,學(xué)校就應當阻止。如果學(xué)生的戀愛(ài),只是正常的人際交往的過(guò)程,并未影響學(xué)習與其他的人際交往,只需要適當的引導即可。
??? 據調查統計，學(xué)校、老師對孩子的影響僅次于父母，對于中學(xué)生談戀愛(ài)教職員工的正確引導有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何正確轉變中學(xué)生戀愛(ài)的態(tài)度，蘇教授認為要以八字方針“理解、尊重、接納、引導”。教職人員要改變原來(lái)對中學(xué)生“早戀”聞聲色變，一刀切的打壓態(tài)度，要以理解的心態(tài)看待學(xué)生存在著(zhù)異性間的感情是正常的，對學(xué)生的正常感情表達要給予尊重，對學(xué)生過(guò)分的戀愛(ài)要給予正確的引導：以學(xué)生接受的方式與學(xué)生溝通，把學(xué)校教育與家庭教育結合起來(lái)，給學(xué)生灌輸正確的性知識、心理健康知識與愛(ài)情家庭觀(guān)念，讓學(xué)生的精力從戀愛(ài)中向學(xué)習、個(gè)人成長(cháng)轉移。讓學(xué)生們清楚認識自己，讓他們的愛(ài)，愛(ài)得更有擔當，在戀愛(ài)過(guò)程中，要對對方負責，對他人負責，對社會(huì )負責，更要對自己未來(lái)與前途負責。
